送汤麟之秀才往汉东从徐省元教授学诗
士游乡校间，如舟试津浦。
所见小溪山，未见大岛屿。
一旦远游学，如舟涉江湖。
所见寖以广，变怪惊龙鱼。
人生本自有丘壑，陋巷栖迟穷亦乐。
何必三江暨五湖，始助胸中疆界拓。
我言随寓耳目移，马迁所以游会稽。
向令俯偻但京国，未必大放雄深词。
君今濯秀双溪水，下语不凡真可喜。
若使循为举子文，定自棘门儿戏耳。
古来妙技如屠龙，不疗饥馁徒为工。
不如高科取富贵，如一枣叶持鍼锋。
挟册将游随子国，亲贤况是诸侯客。
曾将好手冠南宫，行当阔步趋文石。
奋飞欲往气莫降，蒹葭莽莽天雨霜。
扬澜左蠡吞九泽，大孤小孤插长江。
请停诗笔莫容易，大义联翩且周礼。
路途千里负笈人，併以经涂相指似。
注释
- 「士游乡校间」：读书人在乡校中学习。
- 「如舟试津浦」：就像小船在渡口尝试。
- 「所见小溪山」：所见到的是小的溪山。
- 「未见大岛屿」：没有见到大的岛屿。
- 「一旦远游学」：一旦到远方去求学。
- 「如舟涉江湖」：就像小船驶入江湖。
- 「所见寖以广」：所见到的逐渐广阔。
- 「变怪惊龙鱼」：见到的变化怪异令人惊叹，像龙鱼一样。
- 「人生本自有丘壑」：人生本来就有自己的志趣。
- 「陋巷栖迟穷亦乐」：即使在简陋的小巷中生活贫穷也快乐。
- 「何必三江暨五湖」：为什么一定要到三江和五湖。
- 「始助胸中疆界拓」：才有助于开拓胸中的境界。
- 「我言随寓耳目移」：我认为随着所处环境耳目会有所改变。
- 「马迁所以游会稽」：司马迁因此游历会稽，说明游历的重要性。
- 「向令俯偻但京国」：如果一直只在京城低头弯腰。
- 「未必大放雄深词」：未必能写出宏大深刻的文章。
- 「君今濯秀双溪水」：你如今在双溪水中洗涤才华。
- 「下语不凡真可喜」：说出的话不同凡响真让人高兴。
- 「若使循为举子文」：如果按照科举文章的模式。
- 「定自棘门儿戏耳」：肯定就像棘门的儿戏一样。
- 「古来妙技如屠龙」：自古以来高超的技艺如屠龙之术。
- 「不疗饥馁徒为工」：不能解决饥饿问题只是徒有其工。
- 「不如高科取富贵」：不如通过科举取得富贵。
- 「如一枣叶持鍼锋」：就像用枣叶拿着针锋，比喻科举的难度。
- 「挟册将游随子国」：带着书籍将要去随子国游学。
- 「亲贤况是诸侯客」：何况亲近贤能之人还是诸侯的门客。
- 「曾将好手冠南宫」：曾经在南宫考试中名列前茅。
- 「行当阔步趋文石」：即将大步走向文石殿。
- 「奋飞欲往气莫降」：奋发想要前往气势不能低落。
- 「蒹葭莽莽天雨霜」：芦苇茫茫，天下着雨霜，描绘出环境。
- 「扬澜左蠡吞九泽」：扬澜湖和左蠡湖容纳众多湖泽。
- 「大孤小孤插长江」：大孤山和小孤山矗立在长江中。
- 「请停诗笔莫容易」：请停下诗笔不要轻易。
- 「大义联翩且周礼」：要把大义连贯起来并且遵循周礼。
- 「路途千里负笈人」：路途千里背着书箱求学的人。
- 「併以经涂相指似」：一起把经过的路途指给他看。
赏析
《送汤麟之秀才往汉东从徐省元教授学诗》以舟行喻求学
先言士在乡校如舟试津浦，所见有限，远游则如涉江湖，所见更广
劝其不必局限于三江五湖，人生自有丘壑
又以马迁为例，说明随寓耳目移能助创作
夸赞汤麟之濯秀双溪水，下语不凡
还提到高科取富贵与妙技屠龙的选择，鼓励其往汉东求学，亲贤进取
整首诗比喻形象，言辞恳切，既有对求学的见解，又有对友人的期望与鼓励
精选评论
- 「逸云生」这首送别诗，以舟行喻游学，见解独到，鼓励友人拓宽视野，追求学问，充满人生哲理。
- 「幽篁客」巩丰送别友人，言辞恳切，从乡校到江湖，劝其亲贤求学问，对友人未来充满期待。
- 「墨韵轩」诗中用舟行比喻人生经历，劝友人莫局限于眼前，应放眼广阔天地，追求更高境界。
- 「清风吟」送别之际，巩丰以理相劝，鼓励友人远游求学，增长见识，展现出真挚的友情与期望。
- 「素笺客」此诗既有送别之情，又含人生道理，鼓励友人勇敢前行，在学问中开拓视野，不失为佳作。