广州州学记繫诗
诸侯之学，是谓泮水。
诗人所颂，鲁侯戾止。
献馘于是，献囚于是。
釆芹则美，饮酒维旨。
淮夷来服，觩弓搜矢。
其挚维何，元龟象齿。
区区鲁邦，陋无足纪。
维泮之兴，功烈如彼。
下逮郑国，学校不修。
青青子衿，莫肯来游。
谁欲毁之，侨吉厥犹。
视其所召，药之则瘳。
我得吾师，实获所求。
首善于京，其速置邮。
矧在守长，宣化承流。
德音不昭，维职之忧。
番禺之学，莫原所作。
岁月其绵，栋楹腐恶。
藩级板夷，屋垣圮剥。
图像之威，弗丹弗雘。
圣经不谈，束置高阁。
讲席其虚，维尘漠漠。
譬彼弗殖，萎其将落。
于嗟斯民，谁启谁觉。
释老二氏，尚能尊师。
岂伊吾儒，曾是弗为。
道废若此，莫或耻之。
振而起诸，岂不在兹。
爰命鸠材，僝工以时。
肇新两序，翼如翚飞。
载闢祠庭，奂其轮而。
颐指而化，鬼设神施。
乃延师生，来燕来处。
匪怒伊教，载笑载语。
笾豆有践，殽核维旅。
以妥以侑，礼仪具举。
济间多士，进退规矩。
夏弦春诵，各得其所。
相彼错薪，有擢维楚。
遐不作人，成是才谞。
在汉循吏，时则文翁。
修起学宫，成都市中。
常衮在闽，讲导从容。
士比内州，岁贡以充。
贤不天成，有养自蒙。
谁谓越远，齐鲁同风。
憬彼夷蛮，来顺来从。
南交厎宁，猗学之功。
注释
- 「诸侯之学，是谓泮水」：诸侯设立学校，这就是泮水。
- 「诗人所颂，鲁侯戾止」：诗人所歌颂的，是鲁侯到来。
- 「献馘于是，献囚于是」：在这里献上敌人的左耳，在这里献上俘虏。
- 「釆芹则美，饮酒维旨」：采摘芹菜就觉得美好，饮酒觉得味美。
- 「淮夷来服」：淮夷前来归服。
- 「觩弓搜矢」：收起弓箭。
- 「其挚维何，元龟象齿」：他们的礼物是什么呢，是大龟和象牙。
- 「区区鲁邦，陋无足纪」：小小的鲁国，没什么值得记载的。
- 「维泮之兴，功烈如彼」：只是泮水的兴起，功绩如此。
- 「下逮郑国，学校不修」：到了郑国，学校不修。
- 「青青子衿，莫肯来游」：穿着青色衣服的学子，都不肯来游学。
- 「谁欲毁之，侨吉厥犹」：谁想要毁掉它，子产施展了谋略。
- 「视其所召，药之则瘳」：看看他所招来的，治理就有成效。
- 「我得吾师，实获所求」：我得到了我的老师，确实得到了我所追求的。
- 「首善于京，其速置邮」：在京城倡导善举，要赶快传递消息。
- 「矧在守长，宣化承流」：何况对于地方长官，宣扬教化承接流风。
- 「德音不昭，维职之忧」：美好的声誉不彰显，是职责的忧虑。
- 「番禺之学，莫原所作」：番禺的学校，不知道最初是谁建造的。
- 「岁月其绵，栋楹腐恶」：岁月久远，栋梁腐朽。
- 「藩级板夷，屋垣圮剥」：栏杆木板损坏，房屋墙壁倒塌剥落。
- 「图像之威，弗丹弗雘」：图像的威严，没有重新涂漆。
- 「圣经不谈，束置高阁」：经典不讲授，被束之高阁。
- 「讲席其虚，维尘漠漠」：讲席空着，只有灰尘弥漫。
- 「譬彼弗殖，萎其将落」：就像不种植，枯萎将要衰落。
- 「于嗟斯民，谁启谁觉」：唉，这些百姓，谁来启发谁来觉悟。
- 「释老二氏，尚能尊师」：佛教和道教，尚且尊重老师。
- 「岂伊吾儒，曾是弗为」：难道我们儒家，竟然不这样做。
- 「道废若此，莫或耻之」：道统荒废到如此地步，没有人感到羞耻。
- 「振而起诸，岂不在兹」：振兴起来，难道不在这里吗。
- 「爰命鸠材，僝工以时」：于是命令聚集材料，按时安排工匠。
赏析
《广州州学记繫诗》先颂鲁侯在泮水的功绩，后叹郑国学校不修，进而感慨广州州学破败，呼吁振起
艺术手法上，通过对比鲁侯与郑国、广州州学今昔，突出学校兴衰，以古讽今，引发对教育现状的关注与思考，语言古朴庄重，层层递进，表达对重振学校教育的期望与忧虑
精选评论
- 「逸云居士」此诗从诸侯之学泮水说起，追溯历史，展现了不同时期学校的状况。通过对比鲁邦与郑国，凸显了学校兴衰的差异，最后呼吁振兴学校，体现了诗人对教育的重视与责任感。
- 「幽篁墨客」蒋之奇以诗记广州州学，从诸侯之学的源头娓娓道来，对鲁邦、郑国学校情况的描述细致入微，对比鲜明，最后表达了振兴学校的期望，展现出其对教育事业的关注与思考。
- 「清风吟者」诗中对诸侯之学的阐述丰富详实，从鲁侯在泮水的事迹到郑国学校的荒废，层层递进。最后强调振兴学校的重要性，体现出诗人对教育传承的使命感，读来令人深思。
- 「墨韵书生」蒋之奇以四言诗记录广州州学，追溯历史展现学校变迁，鲁邦与郑国的对比突出问题所在，呼吁振起学校，言辞恳切，体现了其对教育的深刻见解与担当。
- 「云间散人」此诗围绕广州州学展开，从诸侯之学引入，通过历史对比揭示学校现状，最后呼吁振兴，展现了蒋之奇对教育的重视与忧虑，以及期望改变现状的决心。