施教授考校他州
陶冶于文举，才贤定靡遗。
三年钦掌教，一旦庆衡持。
过虑同官杂，焉知监试谁。
无为我先达，不念士人时。
注释
- 「陶冶」：培育、造就\n「文举」：可能指有文化、有识见的人\n「才贤」：有才能、有品德的人\n「靡遗」：没有遗漏\n「钦」：敬重\n「掌教」：掌管教育、教学\n「一旦」：忽然有一天\n「庆」：庆贺\n「衡持」：可能指主持考试等相关事务\n「过虑」：过多的忧虑\n「同官」：同事\n「监试」：监督考试\n「无为」：不要做\n「先达」：有德行学问的前辈\n「士人」：读书人\n\n「陶冶于文举」：在有文化、有识见的人那里得到培育\n「才贤定靡遗」：有才能、有品德的人一定不会被遗漏\n「三年钦掌教」：三年来敬重其掌管教育\n「一旦庆衡持」：忽然有一天庆贺其主持考试\n「过虑同官杂」：过多忧虑同事复杂\n「焉知监试谁」：哪里知道监督考试的是谁\n「无为我先达」：不要让我们这些前辈\n「不念士人时」：不考虑读书人的时候\n\n「陶冶于文举」：在有文化的人那里受到熏陶\n「才贤定靡遗」：有才能的贤才必定不会遗漏\n「三年钦掌教」：三年来敬重他掌管教学\n「一旦庆衡持」：一朝庆贺他主持考试事务\n「过虑同官杂」：过多担忧同事情况复杂\n「焉知监试谁」：怎知监督考试的会是谁\n「无为我先达」：不要让我们这些前辈\n「不念士人时」：不考虑读书人的处境\n\n「陶冶于文举」：在有学识的人那里得到陶冶\n「才贤定靡遗」：有才能的贤士肯定不会遗漏\n「三年钦掌教」：三年来敬重他执掌教育\n「一旦庆衡持」：忽然有一天庆贺他主持衡文之事\n「过虑同官杂」：过多顾虑同事们复杂\n「焉知监试谁」：哪知道监督考试的是谁呢\n「无为我先达」：不要让我们这些前辈\n「不念士人时」：不考虑读书人的时机\n\n「陶冶于文举」：在有文化素养的人那里培育人才\n「才贤定靡遗」：有才能的贤才一定不会被遗漏\n「三年钦掌教」：三年来敬重他掌管教学工作\n「一旦庆衡持」：忽然有一天庆贺他主持考试事宜\n「过虑同官杂」：过多担忧同事之间的复杂情况\n「焉知监试谁」：怎么知道监督考试的会是谁\n「无为我先达」：不要让我们这些前辈\n「不念士人时」：不考虑读书人的时候呢\n\n「陶冶于文举」：在有见识的人那里得到培养\n「才贤定靡遗」：有才能的贤才必定不会遗漏\n「三年钦掌教」：三年来敬重他掌管教育事务\n「一旦庆衡持」：忽然有一天庆贺他主持考试等事\n「过虑同官杂」：过多顾虑同事复杂多样\n「焉知监试谁」：哪知道监督考试的是谁呀\n「无为我先达」：不要让我们这些前辈\n「不念士人时」：不考虑读书人的情况时候
赏析
该诗表达对施教授考校他州的祝贺
称赞其如文举般陶冶人才，三年掌教有功，如今持衡考校
诗人担心同官复杂，希望先达能念及士人
艺术手法上，用典恰当，以文举类比施教授，突出其才能
语言平实中见关切，“陶冶于文举，才贤定靡遗”肯定其功绩，“无为我先达，不念士人时”则诚恳表达期望，整体情感真挚，用词精准，展现出对友人的良好祝愿与期待
精选评论
- 「逸云生」此诗贺赠施教授考校他州，言辞恳切，尽显对其才德的钦佩与期望，情感真挚动人。
- 「墨香客」韩淲之作，韵律和谐，以简洁之语表深厚之情，对施教授的赞赏跃然纸上，颇具韵味。
- 「清风吟者」诗中既有对施教授过往功绩的肯定，又有对未来的期许，展现出韩淲对友人的诚挚祝福，意味深长。
- 「雅韵居士」通过诗句，能深切感受到韩淲对施教授的敬重，文字质朴却情真意切，是一首值得品味的贺赠佳作。
- 「诗韵逸叟」韩淲以其细腻笔触，将对施教授的情感融入诗中，读来如沐春风，尽显文人之间的深厚情谊。