丙寅十月二十二日孟坚理旧箧见纯老送行诗有见及语因次其韵三首 其一
南来偿宿债,一笑悟前身。
白首痴顽老,清朝放逐臣。
休传江左梦,愁见海南春。
鲁叟乘桴意,他年莫问津。
注释
- 「南来」:向南而来\n「偿宿债」:偿还过去的债务\n「一笑」:微微一笑\n「悟前身」:领悟前世之事\n「白首」:白发,指年老\n「痴顽」:愚笨而固执\n「清朝」:清明的朝廷\n「放逐臣」:被放逐的臣子\n「江左」:江东\n「休传」:不要传递\n「江左梦」:指在江东时的梦想\n「愁见」:忧愁地看到\n「海南春」:海南的春天\n「鲁叟」:指孔子\n「乘桴」:乘坐木筏\n「他年」:将来\n「莫问津」:不要询问渡口,这里指不要追寻仕途\n\n「南来偿宿债,一笑悟前身。」:向南而来偿还过去的债务,微微一笑领悟前世之事。\n「白首痴顽老,清朝放逐臣。」:头发变白,愚笨而固执的年老之人,是被清明的朝廷放逐的臣子。\n「休传江左梦,愁见海南春。」:不要传递在江东时的梦想,忧愁地看到海南的春天。\n「鲁叟乘桴意,他年莫问津。」:孔子乘坐木筏的心意,将来不要询问渡口。\n\n
赏析
《丙寅十月二十二日孟坚理旧箧见纯老送行诗有见及语因次其韵三首 其一》:诗人说南来偿还宿债,一笑悟前身
以白首痴顽老、清朝放逐臣自况,表达对人生境遇的感慨
劝人莫传江左梦,愁见海南春,并借鲁叟乘桴意,表明自己的心境
用典自然,如“鲁叟乘桴意”,将自身情感与典故融合,含蓄表达内心想法,情感真挚深沉
精选评论
- 「逸云居士此诗开篇便道出南来偿还宿债,一笑间仿若悟得前身,尽显豁达超脱。‘白首痴顽老,清朝放逐臣’,以自嘲之语诉尽身世沧桑。‘休传江左梦,愁见海南春’,情感复杂,既有对过往的释怀,又有对未来的愁绪。末句‘鲁叟乘桴意,他年莫问津’,借孔子典故,表达出一种对人生道路的迷茫与思索。\n「清风墨客:首联‘南来偿宿债,一笑悟前身’,以独特视角开启,充满禅意。颔联‘白首痴顽老,清朝放逐臣’,直白地展现出诗人被贬谪后的身份与心境。颈联‘休传江左梦,愁见海南春’,‘江左梦’与‘海南春’形成鲜明对比,更添愁情。尾联‘鲁叟乘桴意,他年莫问津’,借孔子之语,将诗人内心纠结与对未来的未知刻画得淋漓尽致。\n「幽竹逸士:诗中‘南来偿宿债,一笑悟前身’,读来颇有深意,似在讲述一段过往与感悟。‘白首痴顽老,清朝放逐臣’,短短两句,尽显人生起伏。‘休传江左梦,愁见海南春’,情感细腻,既有对过去的舍弃,又有对当下的无奈。‘鲁叟乘桴意,他年莫问津’,借古抒怀,让整首诗韵味悠长。\n「墨韵书生:开篇‘南来偿宿债,一笑悟前身’,给人一种超凡脱俗之感。‘白首痴顽老,清朝放逐臣’,诗人以自嘲之态展现被贬后的心境。‘休传江左梦,愁见海南春’,通过对比,凸显出诗人内心的复杂情感。‘鲁叟乘桴意,他年莫问津’,用孔子典故,增添了诗歌的文化底蕴与深度。\n「素心居士:‘南来偿宿债,一笑悟前身’,此句如同一缕清风,带来一种空灵之感。‘白首痴顽老,清朝放逐臣’,直白而深刻地描绘出诗人的处境。‘休传江左梦,愁见海南春’,‘江左梦’与‘海南春’的对比,使愁绪更浓。‘鲁叟乘桴意,他年莫问津’,借典抒情,让读者感受到诗人对人生的迷茫与思考。"]},{"i":340358,"text":"「逸云居士:‘衣冠双阙远,烟瘴百蛮深’,开篇便营造出一种远离朝堂、身处蛮荒的孤寂氛围。‘不记朝天路,难忘拱极心’,尽显诗人虽遭贬谪,却心系朝廷的忠诚。‘任从生死病,莫问去来今’,体现出一种豁达超脱的生死观。‘身似孤云远,闲飞不作霖’,以孤云自比,形象地表达出自己漂泊无依、难以施展抱负的心境。\n「清风墨客:首联‘衣冠双阙远,烟瘴百蛮深’,生动描绘出被贬之地的偏远与恶劣。‘不记朝天路,难忘拱极心’,突出诗人对朝廷的忠心耿耿。‘任从生死病,莫问去来今’,展现出一种超脱生死、看淡世事的豁达。‘身似孤云远,闲飞不作霖’,将自己比作孤云,抒发了壮志难酬的感慨。\n「幽竹逸士:诗中‘衣冠双阙远,烟瘴百蛮深’,勾勒出一幅遥远而荒凉的画面。‘不记朝天路,难忘拱极心’,体现出诗人对朝廷的眷恋。‘任从生死病,莫问去来今’,有一种超脱尘世的洒脱。‘身似孤云远,闲飞不作霖’,以孤云为喻,表达出自己的孤独与无奈。\n「墨韵书生:开篇‘衣冠双阙远,烟瘴百蛮深’,通过环境描写,烘托出诗人被贬后的凄凉。‘不记朝天路,难忘拱极心’,彰显出诗人的忠诚之心。‘任从生死病,莫问去来今’,表现出一种豁达的人生态度。‘身似孤云远,闲飞不作霖’,用孤云形象地抒发了诗人的壮志未酬之情。\n「素心居士:‘衣冠双阙远,烟瘴百蛮深’,将诗人所处环境的恶劣展现得淋漓尽致。‘不记朝天路,难忘拱极心’,体现出诗人对朝廷的赤诚。‘任从生死病,莫问去来今’,有一种超脱生死的淡然。‘身似孤云远,闲飞不作霖’,以孤云自况,表达出自己的孤独与不得志。"]},{"i":340359,"text":"「逸云居士:‘窜流今六载,无復望天朝’,直接道出被贬谪六年的漫长岁月以及对朝廷的失望。‘象魏阙云远,宝陀山匪遥’,借意象表达出对朝廷的思念与对归宿的向往。‘音书时有继,风义未全凋’,体现出友情在艰难岁月中的珍贵。‘只有猕猴性,年来亦渐调’,以猕猴自比,幽默地表达出自己在流放中逐渐适应的心境。\n「清风墨客:首联‘窜流今六载,无復望天朝’,沉痛地诉说了被贬谪的漫长与内心的绝望。‘象魏阙云远,宝陀山匪遥’,借景抒情,表达出对朝廷的眷恋与对未来的期许。‘音书时有继,风义未全凋’,体现出友情的温暖。‘只有猕猴性,年来亦渐调’,以猕猴为喻,诙谐地展现出自己在流放中的变化。\n「幽竹逸士:诗中‘窜流今六载,无復望天朝’,尽显流放生活的艰辛与对朝廷的失望。‘象魏阙云远,宝陀山匪遥’,借物抒情,表达出对朝廷的牵挂。‘音书时有继,风义未全凋’,体现出友情的重要。‘只有猕猴性,年来亦渐调’,以猕猴自况,展现出自己在流放中的自我调适。\n「墨韵书生:开篇‘窜流今六载,无復望天朝’,直白地表达出被贬谪的痛苦与对朝廷的绝望。‘象魏阙云远,宝陀山匪遥’,借景寓意,表达出对朝廷的向往与对未来的迷茫。‘音书时有继,风义未全凋’,体现出友情的珍贵。‘只有猕猴性,年来亦渐调’,以猕猴为喻,生动地描绘出自己在流放中的心境变化。\n「素心居士:‘窜流今六载,无復望天朝’,深刻地反映出诗人流放生活的苦难与对朝廷的复杂情感。‘象魏阙云远,宝陀山匪遥’,借意象传达出对朝廷的思念与对归宿的期待。‘音书时有继,风义未全凋’,体现出友情在困境中的温暖。‘只有猕猴性,年来亦渐调’,以猕猴自比,幽默地展现出自己在流放中的适应与改变。"]},{"i":340360,"text":"「逸云居士:‘水月交相映,江空净客衣’,开篇便营造出一幅静谧而美好的月夜江景图。‘孤光凌象纬,倒影射窗扉’,将月光的皎洁与灵动展现得淋漓尽致。‘宿鸟依林动,流萤逐暗飞’,动静结合,增添了画面的生机与活力。末句‘兴来随杖履,难下董生帷’,借典故表达出诗人在美景前的兴致与对学问的追求。\n「清风墨客:首联‘水月交相映,江空净客衣’,描绘出一幅清幽的江边月夜图。‘孤光凌象纬,倒影射窗扉’,生动地表现出月光的独特魅力。‘宿鸟依林动,流萤逐暗飞’,动静相宜,使画面充满生机。‘兴来随杖履,难下董生帷’,借典抒情,展现出诗人的兴致与对学问的执着。\n「幽竹逸士:诗中‘水月交相映,江空净客衣’,勾勒出一幅宁静的江边夜景。‘孤光凌象纬,倒影射窗扉’,将月光的奇幻展现得恰到好处。‘宿鸟依林动,流萤逐暗飞’,动静结合,让画面富有诗意。‘兴来随杖履,难下董生帷’,借典故表达出诗人在美景中的兴致与对知识的追求。\n「墨韵书生:开篇‘水月交相映,江空净客衣’,以简洁的语言描绘出月夜江边的宁静之美。‘孤光凌象纬,倒影射窗扉’,形象地展现出月光的独特与明亮。‘宿鸟依林动,流萤逐暗飞’,动静相生,使画面更具层次感。‘兴来随杖履,难下董生帷’,借典抒情,体现出诗人在美景前的兴致与对学问的向往。\n「素心居士:‘水月交相映,江空净客衣’,营造出一种空灵的月夜氛围。‘孤光凌象纬,倒影射窗扉’,将月光的美妙展现得十分生动。‘宿鸟依林动,流萤逐暗飞’,动静结合,增添了画面的灵动之美。‘兴来随杖履,难下董生帷’,借典故表达出诗人在美景中的兴致与对知识的热爱。"]},{"i":340361,"text":"「逸云居士:‘文史三冬足,窥寻究始终’,强调了文史知识的积累与深入探究的重要性。‘夜窗捐末事,岁计见深功’,鼓励子侄们摒弃琐事,专注学业。‘古井家家有,灵泉处处通’,以形象的比喻说明知识的源泉无处不在。末句‘随身具修绠,取给自无穷’,寓意只要有求知的决心,就能获取无尽知识。\n「清风墨客:首联‘文史三冬足,窥寻究始终’,教导子侄们要扎实积累文史知识并深入钻研。‘夜窗捐末事,岁计见深功’,劝诫子侄们珍惜时光,专注学业。‘古井家家有,灵泉处处通’,用比喻告诉子侄们知识的获取途径多样。‘随身具修绠,取给自无穷’,鼓励子侄们要有求知的毅力,知识便会源源不断。\n「幽竹逸士:诗中‘文史三冬足,窥寻究始终’,强调了文史学习需持之以恒。‘夜窗捐末事,岁计见深功’,督促子侄们专注学业,摒弃杂念。‘古井家家有,灵泉处处通’,以形象说法说明知识的丰富性。‘随身具修绠,取给自无穷’,鼓励子侄们凭借决心获取无尽知识。\n「墨韵书生:开篇‘文史三冬足,窥寻究始终’,强调文史知识积累的重要性与深入探究的必要性。‘夜窗捐末事,岁计见深功’,教导子侄们要珍惜时间,专注学业。‘古井家家有,灵泉处处通’,用比喻形象地表达了知识源泉的广泛。‘随身具修绠,取给自无穷’,鼓励子侄们要有求知的恒心,知识便会无穷无尽。\n「素心居士:‘文史三冬足,窥寻究始终’,突出了文史学习的深度与广度。‘夜窗捐末事,岁计见深功’,劝勉子侄们专注学业,勿被琐事干扰。‘古井家家有,灵泉处处通’,以比喻说明知识无处不在。‘随身具修绠,取给自无穷’,鼓励子侄们凭借求知决心获取丰富知识。