李卿惠太平州学诗
李侯昔也治当涂，作学以遗当涂民。
谣言散落在樵牧，事迹收拾归瑶珉。
高文大字比珠玉，长与后世为奇珍。
我因李侯念往初，党庠遂序明人伦。
井田变更万事废，士林泣血悲孤秦。
今人思虑到本原，愿见风俗终还醇。
尝闻君子天下志，一视万物无疏亲。
侯来我邦嗣其兄，爱惜不后当涂人。
即视学宫动风采，復尊师席尸陶钧。
道路尚思前召父，闾阎敢忘小冯君。
注释
- 「当涂」：地名。
- 「瑶珉」：美玉，这里指将事迹记载于美玉般珍贵的物品上。
- 「党庠遂序」：指古代的地方学校。
- 「召父」：指西汉召信臣，曾在当涂为官，有善政。
- 「小冯君」：指东汉冯立，为百姓所爱戴。
赏析
《李卿惠太平州学诗》为七言古诗
诗中先赞李侯治理当涂时办学惠及民众，其高文大字如珠玉般珍贵
诗人由此联想到往初党庠遂序明人伦，感慨井田变更后万事废，如今希望风俗归醇
接着写李侯来邦国继承兄长风范，重视学宫、尊师重教，人们对其爱戴
此诗通过对李侯办学之事的叙述与赞美，表达对教育及良好风俗的期盼，艺术手法上，叙事详尽，情感真挚，以事抒情，展现出对教育传承的重视
精选评论
- 「凌云逸客」彭汝砺此诗开篇赞美李侯治当涂时作学遗民之举，“李侯昔也治当涂，作学以遗当涂民”。接着回顾历史，感慨井田变更后士林的悲哀，“井田变更万事废，士林泣血悲孤秦”。最后表达对李侯的期望，“侯来我邦嗣其兄，爱惜不后当涂人”，整首诗情感真挚，富有历史感和现实关怀。
- 「翰墨书狂」这首《李卿惠太平州学诗》情感饱满，诗人对李侯的功绩给予高度赞扬，“李侯昔也治当涂，作学以遗当涂民”。通过对历史变迁的回顾，如“井田变更万事废，士林泣血悲孤秦”，凸显了教育的重要性。结尾对李侯的期许，“侯来我邦嗣其兄，爱惜不后当涂人”，展现了诗人对地方教育发展的关注。
- 「雅韵诗杰」彭汝砺在诗中表达了对李侯的崇敬之情，“李侯昔也治当涂，作学以遗当涂民”，称赞其功绩卓著。对历史的反思深刻，“井田变更万事废，士林泣血悲孤秦”，体现了诗人对教育传承的重视。结尾对李侯的期望，“侯来我邦嗣其兄，爱惜不后当涂人”，使整首诗具有了积极向上的力量。
- 「逸兴诗人」此诗围绕李侯惠学之事展开，既有对李侯功绩的赞美，又有对历史的感慨。诗人开篇赞扬李侯作学遗民，“李侯昔也治当涂，作学以遗当涂民”。对历史变迁的描述，“井田变更万事废，士林泣血悲孤秦”，增添了诗歌沉重的历史感。结尾对李侯的期望，“侯来我邦嗣其兄，爱惜不后当涂人”，展现了诗人对教育事业的关注。
- 「静思诗杰」彭汝砺以李卿惠太平州学诗为契机，抒发了对教育传承的重视和对李侯功绩的赞美。诗中对李侯作学遗民的描述，“李侯昔也治当涂，作学以遗当涂民”，体现了其对地方教育的贡献。对历史变迁的反思，“井田变更万事废，士林泣血悲孤秦”，使诗歌更具深度。结尾对李侯的期望，“侯来我邦嗣其兄，爱惜不后当涂人”，表达了诗人对未来教育发展的期待。