遣兴次前韵
斫水蕲断流，捻盐宁疗渴。
区区守荒学，笼鸟眩樊遏。
向来麋鹿姿，祇可樵牧活。
始其事诵数，魄似穷鬼夺。
文字取憎疾，见谓蜩螗聒。
回首辈行人，班剑或朝谒。
方嗟沈带减，正坐河鱼孽。
分无青云上，但有枯策阅。
峩峩指顶地，羣口免骚屑。
醪敷儿为供，蜜脾手亲割。
敝帚非世用，槁梧取己说。
非君莫逆者，此怀谁与说。
反求每日诳，百行收一节。
西来倾藁册，又满三百叶。
暮年了无得，付子镜中雪。
注释
- 「斫水蕲断流」：砍斫流水想要使其断流。
- 「捻盐宁疗渴」：捻取盐巴怎能解除口渴。
- 「区区守荒学」：一心坚守着荒僻的学问。
- 「笼鸟眩樊遏」：被关在笼中的鸟儿因樊笼的限制而眩晕。
- 「向来麋鹿姿」：往昔有着麋鹿般自由自在的姿态。
- 「祇可樵牧活」：只适合在樵夫牧人的生活中生存。
- 「始其事诵数」：开始从事诵读经典。
- 「魄似穷鬼夺」：精神好像被穷鬼夺走。
- 「文字取憎疾」：文字被人憎恶嫌弃。
- 「见谓蜩螗聒」：被认为像蝉鸣般嘈杂。
- 「回首辈行人」：回头看看同行的人。
- 「班剑或朝谒」：有的人拿着班剑去朝见。
- 「方嗟沈带减」：正感叹腰带变松。
- 「正坐河鱼孽」：正是因为腹泻的灾祸。
- 「分无青云上」：料想没有青云直上的机会。
- 「但有枯策阅」：只有陈旧的书籍可供阅读。
- 「峩峩指顶地」：高耸地指着头顶的天空。
- 「羣口免骚屑」：众人的口舌免去纷争。
- 「醪敷儿为供」：让儿子准备酒食。
- 「蜜脾手亲割」：亲手割取蜂蜜。
- 「敝帚非世用」：破旧的扫帚不被世人所用。
- 「槁梧取己说」：拿着干枯的琴来表达自己的观点。
- 「非君莫逆者」：不是你这样的莫逆之交。
- 「此怀谁与说」：这份情怀能和谁说呢。
- 「反求每日诳」：反思自己每天的行为。
- 「百行收一节」：众多行为中收敛到一个方面。
- 「西来倾藁册」：西边送来满满的书稿。
- 「又满三百叶」：又装满了三百页。
- 「暮年了无得」：到了晚年一无所获。
- 「付子镜中雪」：交给儿子镜中的白发。
赏析
《遣兴次前韵》思想内容丰富，展现诗人对自身处境的感慨与无奈
如‘区区守荒学，笼鸟眩樊遏’体现其困于所学，不得舒展
艺术手法上，善用比喻，‘笼鸟’喻自身，生动形象
‘文字取憎疾，见谓蜩螗聒’以‘蜩螗聒’状他人对自己文字的态度，增添诙谐
整首诗情感真挚，语言质朴，在对自身经历的叙述中，表达出对人生境遇的深刻思考，以独特笔触描绘出内心世界的波澜
精选评论
- 「逸云居士诗开篇以斫水蕲断流、捻盐宁疗渴的比喻，形象地表达了自己守荒学的无奈。“区区守荒学，笼鸟眩樊遏”，将自己比作笼中之鸟，被困樊笼。诗中对文字取憎疾的感慨，“文字取憎疾，见谓蜩螗聒”，体现了诗人的愤懑。而对自身处境的自嘲，“分无青云上，但有枯策阅”，则展现了诗人的豁达。整首诗情感复杂，耐人寻味。」\n「幽篁墨客：陈造此诗，情感深沉，语言独特。从对自己学业的坚守，到对文字遭憎的无奈，再到对自身处境的感慨，层层深入。“向来麋鹿姿，祇可樵牧活”，以麋鹿自比，表达了自己的天性。而“文字取憎疾，见谓蜩螗聒”，则对社会现象进行了批判。整首诗既有对自我的剖析，又有对社会的反思。」\n「墨韵书生：诗中对自身处境的描写生动形象，“区区守荒学，笼鸟眩樊遏”，让人感受到诗人的困境。诗中对文字的态度，“文字取憎疾，见谓蜩螗聒”，体现了诗人的个性。而对生活的态度，“醪敷儿为供，蜜脾手亲割”，则展现了诗人的乐观。整首诗情感真挚，富有个性。」\n「清风雅士：陈造以独特的视角，展现了自己的内心世界。诗中对学业的执着，“区区守荒学，笼鸟眩樊遏”，令人敬佩。而对文字的感慨，“文字取憎疾，见谓蜩螗聒”，则反映了社会的现实。整首诗意境深远，情感真挚。」\n「兰心居士：此诗语言质朴，情感真挚。从对自己处境的无奈，到对生活的乐观，展现了诗人的复杂情感。“向来麋鹿姿，祇可樵牧活”，以自然之姿表达自己的本性。整首诗充满了生活的气息。」