二月朔日诣学讲堂前杏花正开呈教授
孔坛昔栽杏，鲁人呼东家。
当时三千株，化工无等差。
雩风长其实，教雨濯其葩。
木与圣化俱，芬芳无迩遐。
数株能白红，开向天之涯。
况于芹藻间，相看意殊嘉。
对之怀哲人，甘棠何以加。
不比曲江春，祇名及第花。
又异仙家桃，徒尔蒸红霞。
愿言广对殖，夔鲁同光华。
注释
- 「孔坛昔栽杏」：孔子的讲学之地曾经栽种着杏花树。
- 「鲁人呼东家」：鲁国人把它称作东家。
- 「当时三千株」：当年有三千株杏花树。
- 「化工无等差」：大自然的造化没有差别。
- 「雩风长其实」：和风使它果实生长。
- 「教雨濯其葩」：教化之雨浇灌它的花朵。
- 「木与圣化俱」：树木与圣人的教化一同存在。
- 「芬芳无迩遐」：芬芳无论远近都能闻到。
- 「数株能白红」：几株杏花有白有红。
- 「开向天之涯」：开放在天边。
- 「况于芹藻间」：何况在学宫的芹藻之间。
- 「相看意殊嘉」：相互看着感觉特别美好。
- 「对之怀哲人」：面对它怀念贤明之人。
- 「甘棠何以加」：甘棠又怎能比得上它。
- 「不比曲江春」：不像曲江春天的花。
- 「祇名及第花」：只是被称作及第花。
- 「又异仙家桃」：又不同于仙家的桃树。
- 「徒尔蒸红霞」：只是徒然蒸腾起红霞。
- 「愿言广对殖」：希望广泛种植。
- 「夔鲁同光华」：夔州和鲁国一同光彩照人。
赏析
《二月朔日诣学讲堂前杏花正开呈教授》：此诗以孔子在孔坛栽杏起笔，借鲁人对杏的称呼，展现杏与圣化的关联
诗人将杏置于芹藻间，怀想哲人，认为其芬芳远超曲江及第花、仙家桃
艺术手法上，借古喻今，以杏的特质暗喻讲堂前杏花所承载的文化内涵，通过对比突出此杏花的独特意义，语言古朴，情感真挚，表达了对杏及相关文化的敬重与期望
精选评论
- 「逸云客」诗中借孔坛杏花，追思哲人，将杏花与圣化相联系，表达了对教育与贤人的敬仰之情。
- 「清风吟」从孔坛杏说起，阐述其与圣化的关联，进而表达对哲人的怀念，诗意层层递进，韵味悠长。
- 「墨韵生」以孔坛杏为线索，追溯历史，将其与圣化融合，对哲人的缅怀之情真挚深沉，诗歌内涵丰富。
- 「幽梦居士」王十朋此作，借孔坛杏花抒发对哲人的追思，对杏花与圣化的描写细致入微，情感真挚动人。
- 「雅韵轩主」诗中围绕孔坛杏花展开，与圣化、哲人相呼应，表达出对教育传统的尊崇与对贤人的追念。