寄二儿
老懒谁能教子孙，静中犹喜读书声。
有如双鳯传家学，令我闻风畏后生。
注释
- 「老懒」：年老懒惰
- 「教」：教导
- 「静中」：安静之中
- 「双鳯」：比喻两个儿子
- 「传家学」：传承家学
- 「闻风」：听到名声
- 「畏后生」：敬畏后辈
- 「老懒谁能教子孙，静中犹喜读书声。」：年老懒惰谁能教导子孙，安静之中还喜欢听到读书声。
- 「有如双鳯传家学，令我闻风畏后生。」：就像两只凤凰传承家学，让我听到名声就敬畏后辈。
- 「老懒谁能教子孙」：年老慵懒谁能教导子孙呢。
- 「静中犹喜读书声」：安静时还喜欢听到读书的声音。
- 「有如双鳯传家学」：如同两只凤凰传承家学。
- 「令我闻风畏后生」：让我听到名声就敬畏后辈。
赏析
《寄二儿》中，诗人表示老来慵懒难教子孙，却因静中传来读书声而欣喜，将子孙比作双凤传家学，令自己敬畏
此诗在艺术上，运用比喻生动形象地突出子孙好学传承家学，以自身感受侧面烘托出子孙读书的积极影响，语言质朴，情感真挚，通过对日常情景的描写，展现出家庭中浓厚的文化氛围以及诗人对子孙的殷切期望
精选评论
- 「逸云客」老懒难教子孙，却喜静中读书声，以自身态度衬读书声之可贵。双鳯传家学，畏后生，体现对家学传承的期待与赞叹。
- 「幽篁居士」诗中老懒与读书声形成反差，突出读书的重要。双鳯传家学，令闻风畏后生，生动展现了对家学传承的欣慰与对子孙的期望。
- 「墨韵书生」老懒之人听到读书声而欣喜，双鳯传家学，让作者闻风畏后生，将对家学传承的重视与对子孙的赞赏之情表达得十分到位。
- 「清风吟客」老懒与读书声的对比有趣，双鳯传家学体现家族文化传承。畏后生则是对子孙传承家学的肯定与敬畏，情感真挚。
- 「素心隐者」老懒中凸显读书声的珍贵，双鳯传家学令人欣慰。畏后生表现出对家族文化传承的认可与对子孙未来的期待，意味深长。