自学校之制废而戎马之患兴州县长民者不復以教育为意独容南鼎新郡庠招徕生徒絃诵之声不辍诚可嘉叹所建讲堂为名之曰育材輙成五言十韵
治世崇儒术，胶庠寓属临。
自从驰羽檄，谁復念青衿。
贤守来南纪，宏规肇泮林。
飞翚开讲庑，鼓箧拂书蟫。
采藻绣江水，仰髙都峤岑。
潜消戎马气，初习雅歌音。
洙泗道非远，张姜贤至今。
栽培成楚梓，追琢见南金。
常衮闽风变，文翁蜀化深。
愿言游学者，勉副育材心。
注释
- 「胶庠」：学校\n「羽檄」：紧急军事文书\n「贤守」：贤能的太守\n「泮林」：泮宫之林，指学校\n「鼓箧」：打开书箱，指入学
赏析
《自学校之制废而戎马之患兴州县长民者不復以教育为意独容南鼎新郡庠招徕生徒絃诵之声不辍诚可嘉叹所建讲堂为名之曰育材輙成五言十韵》强调治世应崇儒术，在战乱中贤守重建郡庠难能可贵
诗中先指出驰羽檄后无人念青衿，再赞贤守宏规肇泮林
艺术手法上，通过今昔对比，突出贤守重视教育的行为，如“自从驰羽檄，谁復念青衿
贤守来南纪，宏规肇泮林”，表达对贤守举措的赞赏，期望学子能不负育材之心
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精选评论
- 「墨香居士」此诗开篇点明治世崇儒之理，后叹战乱中教育之衰。贤守重建郡庠，如明灯再现，让学子重归书声。诗中多处用典，将期望学子成才之心展现得淋漓尽致。
- 「雅韵书生」李纲之作，尽显对教育之重视。从庠序兴衰，到贤守兴学，再到对学子的期许，层层递进，古风浓郁，读来令人感佩其对文化传承之执着。
- 「诗赋逸客」整首诗围绕兴学展开，笔触细腻。既有对往昔儒术昌盛的怀念，又有对当下贤守举措的赞扬，以景衬情，如“采藻绣江水，仰髙都峤岑”，使诗更具韵味。
- 「翰墨雅士」李纲借诗表达对教育的关注，从“驰羽檄”到“育材心”，转折自然。用典恰当，如“常衮闽风变，文翁蜀化深”，为诗作增添文化底蕴。
- 「古风吟者」开篇立意高远，治世与战乱对比鲜明。贤守兴学之举如春风化雨，“潜消戎马气，初习雅歌音”，展现出教育对社会风气的积极影响。