何復教授以事待理
负俗宁能累哲人，昔贤由此致功名。
骥收盐坂车前足，琴得焦桐爨下声。
三献荆山时未识，一鸣齐鸟众方惊。
传闻下诏搜遗逸，劝讲方思用老成。
注释
- 「负俗宁能累哲人」：遭受世俗的诋毁怎么能拖累贤能之人。
- 「昔贤由此致功名」：从前的贤能之人因此获得功名。
- 「骥收盐坂车前足」：千里马在盐坂被收起前足。
- 「琴得焦桐爨下声」：琴得到焦桐后发出在灶下燃烧的声音。
- 「三献荆山时未识」：卞和三次献玉于荆山，当时未被识别。
- 「一鸣齐鸟众方惊」：一只鸟一鸣叫，众人方才吃惊。
- 「传闻下诏搜遗逸」：传闻朝廷下诏搜寻遗落的贤才。
- 「劝讲方思用老成」：劝讲之时才想到任用老成之人。
赏析
《何復教授以事待理》中，诗人认为负俗不能累哲人，昔贤由此获功名
以骥收盐坂、琴得焦桐自比，虽未被赏识，但相信终有出头日
三献荆山未被识，一鸣齐鸟众人惊，听闻下诏搜遗逸，期待能为劝讲所用
运用典故，如骥、琴、荆山、齐鸟等，形象表达自己虽暂处困境，但渴望施展才华，期待被重用的心情，使诗歌内涵丰富，情感真挚
精选评论
- 「贤德雅士负俗岂能累哲人，昔贤功名之路令人深思，此诗蕴含深刻哲理。
- 「智睿书生骥收盐坂，琴得焦桐，诗人以物喻人，表达了对贤才被埋没的感慨。
- 「博雅居士三献未识，一鸣方惊，借典故抒发怀才不遇却渴望被赏识之情。
- 「逸兴文人传闻搜遗逸，劝讲用老成，体现了诗人对人才任用的期待。
- 「翰墨逸士整首诗围绕贤才展开，言辞恳切，富有感染力。」