得书知二弟附陈师道舟上汴
儿童闻太丘，邂逅两心投。
与汝今为伴，知吾不復忧。
园桃已解萼，沙水欲惊舟。
一见南飞雁，江边肯更留。
注释
- 「太丘」：指陈寔，这里代指陈师道
- 「邂逅」：偶然相遇
- 「投」：投合
- 「解萼」：花萼开放
- 「惊舟」：使船惊动
- 「儿童闻太丘，邂逅两心投。」：孩子们听闻陈师道的名声，偶然相遇两人心意投合。
- 「与汝今为伴，知吾不復忧。」：现在与你作伴，知道我不再忧愁。
- 「园桃已解萼，沙水欲惊舟。」：园中的桃花已经开放，沙滩上的水快要使船惊动。
- 「一见南飞雁，江边肯更留。」：一看到南飞的大雁，在江边怎会再停留。
赏析
《得书知二弟附陈师道舟上汴》写儿童闻太丘，兄弟相伴，体现出亲情的温暖
园桃、沙水等景暗示时光流逝，南飞雁引发诗人对江边停留的思考
艺术上，借景抒情，景中含情，如园桃解萼、沙水惊舟之景，既描绘出自然变化，又烘托出诗人复杂情感
以儿童的纯真互动衬托兄弟情，使情感真挚动人，语言质朴自然，却韵味十足
精选评论
- 「逸云居士」儿童闻太丘，邂逅两心投，描绘出纯真友谊。园桃解萼，沙水惊舟，借景暗示时光流逝。南飞雁引动离情，江边是否肯留，增添离别愁绪。
- 「墨韵书生」诗中儿童与太丘的邂逅，展现出美好情谊。园桃沙水之景，富有生机。南飞雁触动离思，江边留别之问，尽显不舍之情。
- 「幽梦居士」儿童闻太丘而心投，为诗添一抹亮色。园桃沙水，暗示时节变迁。南飞雁起，江边留别之叹，饱含对友人离去的惆怅。
- 「清风墨客」儿童与太丘的相遇，充满温暖。园桃沙水之景如画，南飞雁引发离情，江边留别之语，传达出深深的眷恋。
- 「雅韵诗仙」以儿童闻太丘为引，展开邂逅情谊。园桃沙水之景，自然清新。南飞雁下，江边留别之问，尽显惜别之意，情韵悠长。