一翦梅 同年同日又同窗
同年同日又同窗。
不似鸾凰。
谁似鸾凰。
石榴树下事匆忙。
惊散鸳鸯。
拆散鸳鸯。
一年不到读书堂。
教不思量。
怎不思量。
朝朝暮暮只烧香。
有分成双。
愿早成双。
注释
- 「同年同日又同窗」：同年同月同日又在同一处求学
- 「不似鸾凰」：不像鸾鸟凤凰那样（美好）
- 「谁似鸾凰」：谁能像鸾鸟凤凰那样（美好）
- 「石榴树下事匆忙」：在石榴树下事情很匆忙
- 「惊散鸳鸯」：使鸳鸯受惊离散
- 「一年不到读书堂」：一年没有到读书的地方
- 「教不思量」：让人不思念
- 「怎不思量」：怎么能不思念
- 「有分成双」：希望有机会能够成双成对
赏析
《一翦梅 同年同日又同窗》围绕与同窗的情谊展开
回忆同年同日同窗时的美好，将彼此比作鸾凰、鸳鸯
石榴树下的匆忙离别，惊散了美好
一年不到读书堂，思念之情难以抑制
“教不思量
怎不思量”直白地表达了思念之苦，“朝朝暮暮只烧香
有分成双
愿早成双”则体现了对再次相聚成双的期盼
艺术手法上，运用对比，昔日的美好与如今的分离形成反差，增强了情感的冲击力，反复手法的运用突出了思念的深切
精选评论
- 「云笺客」此词情真意切，以同窗之缘起笔，将鸳鸯离散之苦与相思之情描绘得淋漓尽致，质朴动人。
- 「墨韵生」同年同日同窗情，却似鸳鸯惊散，词中情感层层递进，把那种思念与期盼刻画得入木三分。
- 「梦笔仙」借石榴树下之匆忙，惊散鸳鸯之景，抒不尽的相思意，读来令人感同身受，情难自已。
- 「诗韵逸」语言直白却深情，从拆散鸳鸯到日夜思量，再到祈愿成双，情感真挚而热烈，不失为一首佳作。
- 「词心鉴」同窗情牵，鸳鸯离散，整首词围绕这一情感线索展开，细腻地展现了主人公内心的纠结与渴望。