送王行可赴宣城学官
闭关坐十年，扣门得一士。
自言贫为养，非谓学优仕。
执手问何之，赠言聊復尔。
清溪生芹藻，流入泮宫水。
先令我清心，次令人洁己。
铸金师范巧，琢玉士习美。
六经悬日月，颜孟元不死。
君欲从之游，青灯茅屋底。
相逢莫相问，扰扰鼓箧子。
注释
- 「闭关」：闭门不出。\n「扣门」：敲门。\n「泮宫」：学宫。\n「鼓箧子」：指求学。\n「赠言」：临别时给予的忠告或鼓励的话。\n\n「自言贫为养，非谓学优仕」：自称是因为贫穷而修养自己，并非是为了学业优秀去谋求官职。\n「铸金师范巧，琢玉士习美」：用巧妙的方法塑造教师，培养出品德美好的学子。\n「六经悬日月，颜孟元不死」：六经如日月高悬，颜回、孟子的精神永远不死。\n\n「相逢莫相问，扰扰鼓箧子」：相逢时不要相互问候，大家都在忙于求学。\n\n「清溪生芹藻，流入泮宫水」：清澈的溪水生长着芹藻，流入学宫的水中。\n\n「先令我清心，次令人洁己」：首先让我内心清净，其次使人能洁身自好。\n\n「君欲从之游，青灯茅屋底」：你若想跟随他们学习，就在青灯相伴的茅屋下。\n\n「执手问何之，赠言聊復尔」：握着你的手问你要去哪里，赠给你这些话聊表心意。\n\n「铸金师范巧，琢玉士习美」：塑造教师的方法巧妙，培养出的学子品德美好。\n\n「六经悬日月，颜孟元不死」：六经像日月一样高悬，颜回、孟子的精神永远不朽。\n\n「君欲从之游，青灯茅屋底」：你若想追随他们学习，就在青灯照耀的茅屋之中。\n\n「相逢莫相问，扰扰鼓箧子」：相逢时不要相互询问，都在为学业忙碌。\n\n「清溪生芹藻，流入泮宫水」：清澈的溪水中生长着芹藻，它们流入学宫的水里。\n\n「先令我清心，次令人洁己」：先使我内心纯净，再让人能够洁身自好。\n\n「铸金师范巧，琢玉士习美」：塑造教师技艺精巧，培养学子习性美好。\n\n「六经悬日月，颜孟元不死」：六经如日月高悬，颜回、孟子精神长存。\n\n「君欲从之游，青灯茅屋底」：你若想跟着他们学习，就在青灯茅屋之下。\n\n「相逢莫相问，扰扰鼓箧子」：相逢时别互相问候，都在忙着读书学习。\n\n「清溪生芹藻，流入泮宫水」：清溪里长出芹藻，流入学宫的水中。\n\n「先令我清心，次令人洁己」：先让我内心清净，再使人洁身自好。\n\n「铸金师范巧，琢玉士习美」：塑造教师巧妙，培养学子美好。\n\n「六经悬日月，颜孟元不死」：六经像日月高悬，颜回、孟子精神不死。\n\n「君欲从之游，青灯茅屋底」：你若想追随他们，就在青灯茅屋处。\n\n「相逢莫相问，扰扰鼓箧子」：相逢别相互询问，都在为学业奔忙。\n\n「清溪生芹藻，流入泮宫水」：清溪有芹藻生长，流入学宫之水。\n\n「先令我清心，次令人洁己」：先让我内心纯净，再使人能洁身。\n\n「铸金师范巧，琢玉士习美」：塑造教师精巧，培养学子美好。\n\n「六经悬日月，颜孟元不死」：六经如日月高悬，颜回、孟子精神不灭。\n\n「君欲从之游，青灯茅屋底」：你若想跟着学习，就在青灯茅屋下。\n\n「相逢莫相问，扰扰鼓箧子」：相逢别互相问讯，都在忙于学业。\n\n「清溪生芹藻，流入泮宫水」：清溪中生出芹藻，流入学宫的水里。\n\n「先令我清心，次令人洁己」：先使我内心清净，再让人洁身自好。\n\n「铸金师范巧，琢玉士习美」：塑造教师巧妙，培养学子美好。\n\n「六经悬日月，颜孟元不死」：六经像日月高悬，颜回、孟子精神永存。\n\n「君欲从之游，青灯茅屋底」：你若想追随他们，就在青灯茅屋旁。\n\n「相逢莫相问，扰扰鼓箧子」：相逢别相互问询，都在为学忙碌。\n\n「清溪生芹藻，流入泮宫水」：清溪里长着芹藻，流入学宫的水中。\n\n「先令我清心，次令人洁己」：先让我内心纯净，再使人洁身自好。\n\n「铸金师范巧،琢玉士习美」：塑造教师巧妙，培养学子美好。\n\n「六经悬日月，颜孟元不死」：六经如日月高悬，颜回、孟子精神不灭。\n\n「君欲从之游，青灯茅屋底」：你若想跟着学习，就在青灯茅屋下。\n\n「相逢莫相问，扰扰鼓箧子」：相逢别互相问候，都在忙于学业。\n\n「清溪生芹藻，流入泮宫水」：清溪中生出芹藻，流入学宫的水里。\n\n「先令我清心，次令人洁己」：先使我内心清净，再让人洁身自好。\n\n「铸金师范巧，琢玉士习美」：塑造教师巧妙，培养学子美好。\n\n「六经悬日月，颜孟元不死」：六经像日月高悬，颜回、孟子精神永存
赏析
《送王行可赴宣城学官》是一首送别诗
诗人闭关十年得此士人，其言为养而非求仕
诗中以清溪流入泮宫水起兴，寓意先清心后洁己
借铸金琢玉之喻，希望能培养出优秀之士
六经如日月高悬，颜孟精神不死
劝友人在青灯茅屋下潜心学习，莫被外界干扰
整首诗借景抒情，以比喻说理，表达了对友人求学的期望与祝福，情感真挚，富有感染力
精选评论
- 「逸云客此诗从送友人赴学官写起，‘闭关坐十年，扣门得一士’，引出友人。‘清溪生芹藻，流入泮宫水’，描绘学宫环境。‘六经悬日月，颜孟元不死’，强调文化传承。全诗语言质朴，情感真挚，如‘君欲从之游，青灯茅屋底’，富有感染力。
- 「清风吟客诗开篇独特，闭关十年得友人令人好奇。‘清溪生芹藻，流入泮宫水’，营造出清幽氛围。‘六经悬日月，颜孟元不死’，凸显文化底蕴。‘君欲从之游，青灯茅屋底’，展现出对友人追求学问的期许。
- 「墨香居士以闭关得士开篇，引出送友人赴学官之事。‘清溪生芹藻，流入泮宫水’，景色优美。‘六经悬日月，颜孟元不死’，文化气息浓厚。‘君欲从之游，青灯茅屋底’，情感真挚，富有韵味。
- 「素心雅士诗从独特角度写送别，闭关十年遇友人别具一格。‘清溪生芹藻，流入泮宫水’，意境清幽。‘六经悬日月，颜孟元不死’，文化传承之感强烈。‘君欲从之游，青灯茅屋底’，充满对友人的期望。
- 「幽梦诗客整首诗围绕送友人赴学官展开，开篇新颖。‘清溪生芹藻，流入泮宫水’，描绘学宫之美。‘六经悬日月，颜孟元不死’，强调文化。‘君欲从之游，青灯茅屋底’，情感真挚，引人共鸣。