送退斋先生归武夷 其二
书院新鰲峰，五贤祠学宫。
马邵独避席，将无道不同。
专专论的派，此理谁当穷。
独学无师友，前儒议温公。
准绳规矩内，安得鞭霆风。
注释
- 「鰲峰」：山峰名。
- 「避席」：古人席地而坐，有所敬则离席而起，称为避席。
- 「专专」：专心一意。
- 「的派」：正宗的流派。
- 「温公」：指司马光。
赏析
《送退斋先生归武夷 其二》：诗中提及书院、五贤祠，通过马邵避席暗示道不同
专注探讨理学正宗，忧虑独学无师友
以“准绳规矩内，安得鞭霆风”，形象表达遵循规矩却难有非凡作为的感慨
艺术手法上，借书院等场景起兴，引发对学术传承和个人追求的思考，用比喻手法将学术规范与个人抱负对比，使情感与思考更具张力
精选评论
- 「敦学之士」此诗围绕书院、五贤祠等展开，通过对马邵等人的描写，探讨学术流派与道理，“专专论的派，此理谁当穷”体现出对学术的深入思考。
- 「研道文人」诗中提及书院、五贤祠，展现出浓厚的文化氛围，“独学无师友，前儒议温公”则引发对学术传承与交流的思考。
- 「笃学君子」从书院新鰲峰到对学术派别的讨论，再到对独学的反思，整首诗充满了对学问的钻研精神和对学术发展的关注。
- 「尚学雅士」围绕书院、五贤祠等文化场所，探讨学术问题，“准绳规矩内，安得鞭霆风”表达了对突破常规、追求更高学术境界的渴望。
- 「博学书生」此诗以书院为背景，深入探讨学术流派与道理，展现出诗人对学问的执着追求和对学术传承的责任感。