信云父 其二
肯从悟室课儿书，嚙雪风流却减渠。
我爱信陵冠带意，任教句法问何如。
注释
- 「肯从悟室课儿书」：表示是否愿意听从悟室讲授的课程
- 「嚙雪风流却减渠」：意为即使有像啮雪那样的风流事迹，也比不上他
- 「我爱信陵冠带意」：表达作者对信陵君那种风度气质的喜爱
- 「任教句法问何如」：任凭别人去问句法怎么样
赏析
《信云父 其二》里，“肯从悟室课儿书，嚙雪风流却减渠”，借典故展现出一种坚韧与别样追求
“我爱信陵冠带意，任教句法问何如”，以信陵君自比，体现其侠义情怀
整首诗艺术手法独特，用典故来丰富内涵，传达出诗人在困境中坚守自我、向往侠义的思想，虽未直接言明对家国的情感，但从其追求中可窥其拳拳之心
精选评论
- 「逸云客」‘肯从悟室课儿书，嚙雪风流却减渠’，借典故表达别样情怀，‘我爱信陵冠带意，任教句法问何如’，展现对信陵君的喜爱。
- 「墨香居士」文天祥以悟室课儿书与嚙雪对比，‘我爱信陵冠带意’表明心境，‘任教句法问何如’体现其对自身句法的自信。
- 「清风墨客」诗中‘肯从悟室课儿书’有独特思考，‘我爱信陵冠带意’展现情怀，‘任教句法问何如’尽显其文人的自信与洒脱。
- 「雅韵书生」从悟室课儿书切入，‘我爱信陵冠带意’，文天祥借信陵君表达自己，‘任教句法问何如’展现其对句法的态度。
- 「幽梦吟者」以悟室课儿书为引，‘我爱信陵冠带意’抒怀，‘任教句法问何如’体现其在诗词创作上的独特见解与自信。