赠徐教谕爱兰
朝采水中芹，莫采水中茆。
采采不盈掬，意不在寸草。
顾瞻尔子衿，忧思鬰中抱。
濯江暴秋阳，岂不日杲杲。
杲杲虽丽天，寒荄易枯槁。
君来升文堂，钟鼓试击考。
轰霆起羣蛰，沈淖頼雪澡。
以中养不中，宽慈以为宝。
惟皇均降衷，三代此直道。
迪教敦民彝，端拜谢师造。
注释
- 「莫」：不要\n「采采」：采摘\n「盈掬」：满捧\n「意」：心意\n「顾瞻」：回头看\n「尔子衿」：你这个学子\n「忧思」：忧愁的思绪\n「鬰」：郁结\n「抱」：心怀\n「濯」：洗\n「暴」：晒\n「杲杲」：明亮的样子\n「寒荄」：寒根\n「升」：登上\n「文堂」：学堂\n「钟鼓」：钟和鼓，这里指考试\n「试击考」：参加考试\n「轰霆」：轰鸣的雷霆\n「羣蛰」：众多蛰伏的虫子\n「沈淖」：陷入困境\n「頼」：依靠\n「雪澡」：用雪清洗\n「中」：内心\n「养」：培养\n「宽慈」：宽厚仁慈\n「宝」：珍宝\n「惟皇」：唯有皇上\n「均」：均匀\n「降衷」：赋予本性\n「三代」：夏商周三代\n「直道」：正直的道理\n「迪教」：教导\n「敦」：使敦厚\n「民彝」：民众的常道\n「端拜」：端正地行礼\n「谢」：感谢\n「师造」：老师的造就\n\n「朝采水中芹，莫采水中茆。」：早晨采摘水中的芹菜，不要采摘水中的茆草。\n「采采不盈掬，意不在寸草。」：采摘不满一捧，心意不在这寸草上。\n「顾瞻尔子衿，忧思鬰中抱。」：回头看你这个学子，忧愁的思绪郁结在心怀。\n「濯江暴秋阳，岂不日杲杲。」：在江水中清洗在秋阳下晾晒，难道不是阳光明亮吗？\n「杲杲虽丽天，寒荄易枯槁。」：阳光虽然明亮照天，寒根容易干枯。\n「君来升文堂，钟鼓试击考。」：你来到学堂参加考试。\n「轰霆起羣蛰，沈淖頼雪澡。」：轰鸣的雷霆使众多蛰伏的虫子苏醒，陷入困境依靠雪清洗。\n「以中养不中，宽慈以为宝。」：用内心培养没有修养的人，把宽厚仁慈当作珍宝。\n「惟皇均降衷，三代此直道。」：唯有皇上均匀地赋予本性，夏商周三代遵循这个正直的道理。\n「迪教敦民彝，端拜谢师造。」：教导民众使敦厚常道，端正地行礼感谢老师的造就。\n\n
赏析
《赠徐教谕爱兰》围绕采草及对徐教谕的劝勉展开
诗人先言采水中芹与茆，意不在草，转而关注学子
以“濯江暴秋阳，岂不日杲杲
杲杲虽丽天，寒荄易枯槁”比喻学子需良好教育环境
接着劝徐教谕以宽慈育人，强调皇恩与三代直道
整首诗借景抒情、托物言志，借采草之事表达对学子成长的忧虑，借劝勉徐教谕体现对教育的重视，语言古朴自然，情感真挚，如“以中养不中，宽慈以为宝”，蕴含深刻的教育理念
精选评论
- 「爱兰雅士朝采水中芹，莫采水中茆，以采物起兴，别有一番趣味。」
- 「兰语诗翁诗中借兰草喻人，表达对学子的期望，寓意深刻。」
- 「育德先生濯江暴秋阳，寒荄易枯槁，以景喻理，劝人保持中正。」
- 「劝学贤士以中养不中，宽慈以为宝，体现了诗人对教育和品德培养的重视。」
- 「德馨墨客整首诗围绕赠徐教谕爱兰展开，言辞间尽显对教育和品德的关注。」