春补揭榜史君为诗以农谕学次韵为谢
东郊前日劝农民，泮宫今日劝诸生。
劝农直欲使家给，劝士讵止隆鼎烹。
新诗随寓有规益，笔势滚滚今长庚。
芹藻生春鹄袍肃，听说笔耕同铁耕。
情田锄治付编简，儒藻溉灌须陶泓。
善根深培恐未固，恶念痛绝犹潜萌。
因农谕学良切至，一理通贯昭然明。
下民蚩蚩每难悟，不劝安得千仓盈。
读书为士岂待劝，劝且弗勉真眩名。
本然之天我固有，践履须蹋实地行。
要知为仁在乎熟，本无内外无将迎。
岁犹有歉道常富，士实为重农为轻。
贤侯之文菽粟味，虽出游戏皆真情。
居穷勿但作鱼蠹，官达还戒专蝇营。
信能行此乃有获，不负鲁泮鸣鸾声。
注释
- 「东郊」：城东郊野，古时是劝农的地方
- 「泮宫」：学宫
- 「讵止」：岂止
- 「笔势滚滚今长庚」：笔势如长庚星般滚滚而来
- 「情田」：心田
- 「编简」：书籍
- 「儒藻」：儒者的辞藻
- 「陶泓」：砚台的别称
- 「蚩蚩」：无知貌
- 「践履」：履行
- 「将迎」：送往迎来
- 「菽粟味」：指文章如菽粟般实在有用
- 「鱼蠹」：比喻只会读书，无所作为的人
- 「蝇营」：比喻为追求名利而奔走钻营
- 「鲁泮」：鲁国的学宫
- 「鸣鸾声」：指学宫的美好声誉
赏析
《春补揭榜史君为诗以农谕学次韵为谢》由宋·徐鹿卿所作
这首诗从劝农延伸到劝士，强调通过诗书耕耘塑造良好品德，贯通农与学的道理，体现出诗人对农、学的深刻认知和劝勉之意
艺术手法上，以劝农为切入点，自然过渡到劝士，逻辑清晰
运用比喻，将情田锄治比作读书，形象生动地阐述了读书对塑造品德的重要性
语言质朴却蕴含深意，如“贤侯之文菽粟味，虽出游戏皆真情”，表达了对贤侯诗作的赞赏，尽显真情实意
精选评论
- 「桃李书生」此诗从劝农延伸到劝士，阐述了深刻道理，“劝农直欲使家给，劝士讵止隆鼎烹”，体现出诗人对农业和教育的重视。
- 「杏林逸客」诗中强调通过笔耕、情田锄治等方式培养品德学问，“情田锄治付编简，儒藻溉灌须陶泓”，见解独到。
- 「柳岸吟者」诗人将劝农与劝士相联系，指出一理通贯，如“因农谕学良切至，一理通贯昭然明”，展现出清晰的逻辑思维。
- 「荷香居士」整首诗围绕劝农谕学展开，言辞恳切，“岁犹有歉道常富，士实为重农为轻”体现出诗人对社会现象的深刻认识。
- 「菊影墨客」诗中对读书与践行的论述，“本然之天我固有，践履须蹋实地行”，具有很强的现实指导意义。