叔嘉叔平既斩衰祝之以诗
大儿年十四，三五不知八。
源流于其母，造化保太察。
小儿十岁周，松竹不知对。
吾休置奴婢，天遣供井碓。
我昔训童多，虚受人家怨。
愚智暗中分，何以偿渠愿。
怪我自生儿，寒窗仍未睹。
亲朋责我苛，诲之非莽卤。
易教委虚谈，过庭祗取笑。
谁将蝴蜨飞，勒作秋蝉叫。
乃舅久从游，村巫语又听。
身死欲葬埋，发掘安可凭。
两世太平山，此墓何人主。
有房既分派，无息堪应举。
农商攀不及，矧乃君子儒。
生前聊尔尔，没后真卑污。
他日主我丧，通经得两郎。
试之以巨创，整整到大祥。
愿汝且康健，送我归山岗。
注释
- 「大儿年十四，三五不知八。」：大儿子十四岁，十五不知十六。
- 「源流于其母，造化保太察。」：根源来自他的母亲，造化保佑太明察。
- 「小儿十岁周，松竹不知对。」：小儿子十岁，面对松竹不知如何。
- 「吾休置奴婢，天遣供井碓。」：我不再设置奴婢，上天派遣来供井碓劳作。
- 「我昔训童多，虚受人家怨。」：我过去教导童子很多，白白遭受人家怨恨。
- 「愚智暗中分，何以偿渠愿。」：愚笨和聪慧暗中区分，如何能偿还他们的心愿。
- 「怪我自生儿，寒窗仍未睹。」：怪我自己生了儿子，在寒窗下仍未看到成效。
- 「亲朋责我苛，诲之非莽卤。」：亲朋责备我苛刻，教诲他们并非鲁莽。
- 「易教委虚谈，过庭祗取笑。」：轻易交付只是虚谈，经过庭院只会被取笑。
- 「谁将蝴蜨飞，勒作秋蝉叫。」：谁把蝴蝶飞舞，强制当作秋蝉鸣叫。
- 「乃舅久从游，村巫语又听。」：舅舅长久跟随游玩，又听了村巫的话。
- 「身死欲葬埋，发掘安可凭。」：死后想要埋葬，发掘怎能依靠。
- 「两世太平山，此墓何人主。」：两代太平山，这座墓谁来做主。
- 「有房既分派，无息堪应举。」：有房屋已经分派，没有子嗣能应举。
- 「农商攀不及，矧乃君子儒。」：农商都比不上，何况是君子儒。
- 「生前聊尔尔，没后真卑污。」：生前姑且如此，死后真的卑微污秽。
- 「他日主我丧，通经得两郎。」：他日为我办丧事，懂得经典的有两个儿郎。
- 「试之以巨创，整整到大祥。」：用巨大的创伤考验他们，一直到服满三年之丧。
- 「愿汝且康健，送我归山岗。」：希望你们暂且康健，送我归山岗。
赏析
《叔嘉叔平既斩衰祝之以诗》围绕子女成长及人生感慨展开
描述了两个儿子不同的成长阶段和表现，反思自己对孩子教育的过往
提及因贫病等情况对孩子未来的担忧，希望孩子康健送自己归山岗
诗歌用平实的语言叙述生活琐事，情感复杂，既有对子女成长的关注，又有对自身命运和子女未来的无奈与期许，展现出生活的真实与艰辛
精选评论
- 「兰若生幽」此诗以质朴之语道尽为人父母之感慨与期望，对子女成长的关注、教育的思考以及对未来的期许，情真意切，如话家常，却又蕴含深沉情感。
- 「竹影摇风」诗人围绕子女之事，从自身经历出发，层层叙述，将生活点滴与内心感悟交织，展现出平凡生活中的复杂情感，读来令人感同身受。
- 「墨韵留香」整首诗围绕家庭琐事展开，语言平实却情感真挚，把对子女成长的担忧、教育的无奈以及对未来的期望细腻地描绘出来，颇具生活气息。
- 「清风徐来」诗中既有对子女成长状况的描述，又有对自身教育方式的反思，还有对未来的设想，情感丰富且层次分明，展现了一位父亲的复杂心境。
- 「月满西楼」陈藻以其独特视角，将家庭生活的诸多方面融入诗中，从子女到自身，从现实到期望，娓娓道来，让人感受到那份浓浓的亲情与生活的真实。