莘夫再用前韵作诗谢余过其居復用韵答之 其二
盐车骥服驾罢牛，政使斯人此佐州。
大策本收经济用，三年何有课程留。
爱其义重云天薄，怜我诗穷肺腑搜。
子见悬知问何似，为言归决梦成游。
注释
- 「盐车骥服」：喻贤才屈居贱役
- 「政使」：纵使
- 「经济」：经世济民
- 「课程」：考核政绩的规定
- 「肺腑搜」：搜肠刮肚
赏析
诗中以盐车骥服驾牛比喻人才未得重用
友人有大才却在此佐州，三年无成果
但友人重义，诗人怜其诗穷
诗人想象友人会问自己归期，自己表示归心已决，梦中都想出游
此诗借人才境遇表达感慨，以比喻开篇形象生动，借想象对话深化情感，展现出对友人处境的关注与自身的复杂情绪
精选评论
- 「逸云客盐车骥服驾罢牛之喻，形象地表达出人才未得重用之感。大策本收经济用，三年课程留之叹，体现对友人境遇的感慨。爱其义重云天薄，怜我诗穷肺腑搜，展现出两人之间深厚的情义。」
- 「幽篁居士盐车骥服之喻，深刻反映人才的遭遇。大策经济用与三年课程留，尽显对友人境遇的惋惜。爱其义重与怜我诗穷，展现出两人真挚的情谊。」
- 「墨韵书生盐车骥服驾罢牛，生动描绘人才的困境。大策经济用与三年课程留，体现对友人境遇的感慨。爱其义重与怜我诗穷，展现出诗人与友人之间的深厚情感。」
- 「清风雅士盐车骥服之喻，凸显人才未展其能。大策经济用与三年课程留，表达对友人境遇的叹惋。爱其义重与怜我诗穷，展现出两人之间的深情厚谊。」
- 「兰馨墨客盐车骥服驾罢牛，形象展现人才处境。大策经济用与三年课程留，感慨友人境遇。爱其义重与怜我诗穷，为诗作增添了情感氛围。」